01一：延迟满足和内心富足，都是为了提高孩子的自控能力：
匮乏感让人处处焦虑，捉襟见肘，举步维艰。富足感让人气定神闲，运筹帷幄，所向披靡！
给孩子他想要的，不管是你的爱，你的耐心，你的陪伴，还是你的大道理！儿子两岁时爱上这种手掌小汽车，当时超市里的，专卖店的，还有老公从德国收集的，应该说能找到的都会买！给足他，给够他，直到他不要！目标就是孩子对这种小汽车免疫！记得他5-6岁生日时，或其他小朋友来家里玩儿，他和妹妹都会争先恐后地送小朋友这种小汽车！而且，好几年里，他再也不会对手掌车流口水或者哭喊着要买小汽车了！
这个微头条引发了大家热烈的讨论，基本有两个队伍，赞成的，基本平时和孩子就是这么操作的。反对的，就担心说“这不和延迟满足实验正相反么？专家说要故意的不给孩子，要培养孩子的自我控制。”
这里一起再学习一下著名的“延迟满足实验”
美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔（WalterMischel）设计了这个著名的关于“延迟满足”的实验，是在斯坦福大学校园里的一间幼儿园开始的。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，或者等研究人员回来时再吃，还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。
结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。“一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉了”，“另一些盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃”。
大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等到研究人员回来兑现了奖励，差不多有15分钟的时间。
实验迄今还在进行，但很明显的阶段性结论是“可以确定的是：自我控制能力对获得人生成功很重要”
大侠给孩子买够小汽车以培养孩子的富足感，和科学家希望孩子们推迟吃掉棉花糖以期提高自我控制能力！是殊路同归的效果：也就是，都是通过强化某种行为以实现孩子的自我控制能力提升！
该怎样培养孩子的自控能力？
1，和我们爸妈关心的一样，科学家们也给出了延迟满足科学的训练方法
米歇尔找到了一个培养“延迟满足”能力的捷径
他说：“如果孩子们意识到学会转移注意力，就能实现自我控制，那么他们就成功了一大步。
例如日常的小规定：晚饭前不能吃零食，把零用钱省下来等，都是对孩子认知上的锻炼，可以帮助他们养成自我控制能力。
2，大侠践行给足孩子一定量的玩具或零食，
从而实现孩子对这类玩具或零食，能够有平和而持续的自我管理能力，也就是自我控制能力！
例如当孩子觉得“没玩够，没吃够”，那么他不仅没有办法让自己平静下来，享受当下的玩耍或学习，甚至也会因为一直惦记那些没玩够没吃够的东西，导致他脾气暴躁，大哭大闹，甚至不睡觉，不去幼儿园，抑或导致生病或闷闷不乐！
当爸妈一次给足孩子足够的玩具或零食，在孩子不焦虑，不紧张，也没有攻击性时，可以和孩子友好友爱的制定计划：“这些汽车都是你的，你随时可以玩，你选择是晚饭前玩还是洗澡后玩？”
“这些糖果都是你的，你可以决定什么时间吃，一次吃多少，你可以放在自己的抽屉里，妈妈建议晚饭前和刷好牙齿后不要再吃糖果了！”
当孩子有足够的安全感，有富足感，他当然也能和爸妈制定计划，自己管理好自己，提升自己的控制力！
02二：内心富足的人，会对生活充满热情（积极乐观，终身成长）
只有被爸妈厚爱过的孩子，才能学会爱自己，爱别人！
我们都给不了别人你自己缺少的东西，爸妈和孩子都一样，只有我们自己内心富足，你才不会觉得贫瘠或吝啬，分享时才能大方大气，和人交往时才不会畏手畏脚！
富足感：是父母和孩子，对当下环境，自我定位，或者明天的发展，有充足的信心，而且也愿意假以时日，用科学的方法和努力，逐步实现自己想要的生活和梦想！
当我们父母内心有富足感时，自然而然，我们对孩子也不会太吝啬，耳濡目染，孩子定能顺势习得富足感！这是良性循环！
有富足感的人，有三个显著特点，这也正是内心被匮乏感烦恼的人所不具备的
1，充足的安全感
两个孩子小时候，每次带孩子去游乐场，发现别的妈妈都会带一大盒的水果或小零食，当孩子玩累了，除了给自己的孩子补充些水果，也会分享给身边其他孩子！大侠觉得特别好，也就同样的用心准备，在游乐场每次也都积极的分享给其他孩子，这不仅让我这个妈妈迅速的赢得了很多朋友，也让孩子们顺利的和其他小朋友们相处融洽！
2，切实的自信心
儿子从小就对有轮子的小汽车，自行车，滑板车等，有充足的热情，爸妈也基本不奢侈不克扣的满足！记得天气好的下午，阿姨把车库打开，儿子能各种小车车摆出去10多辆，大小孩子都可以和他一起玩儿。当时好几个阿姨和奶奶都说迪哥不仅肯让大家玩他的车，而且还很懂得去教其他小朋友怎么玩车！
3，是个长期主义者
长期主义者都有个特征，就是不太焦虑，也不抬急功近利，对孩子来讲，就是他可以把自己的糖果放在盒子里一天吃一颗，他懂得糖果就是自己的，没人来抢，没人偷吃，也不用一口气全吃光！
长期主义者在爸妈这里的体现，就是懂得孩子的成长是个长期渐变的工程，孩子的进步，孩子要克服的缺点，都需要一点点的来。没有一蹴而就的成长，也没有一步登天的天才，我们有耐心，有爱心，有时间，陪着孩子一起慢慢成长！
03三：内心有富足感的人，会对世界充满好奇（好奇心，内驱力，专注力）
爱因斯坦一直到老年都很热爱运动和大自然，除了喜欢一面散步一面思考问题，他还经常组织大家一起爬山，和居里夫人一家还进行雪季登山。他一直说：“我只是对世界很好奇，对生活很热情，我没有什么特别天赋”！无独有偶，文艺复兴时期的大ip达芬奇，也是一个“拥有超级好奇心”的代表，他的创造性，他无上的生命力和热情，就是他能在多个领域广有建树的最大原因和保证！
爱迪生是美国著名的科学家和发明家。他一生在专利局登记过的发明就有种。我们现在还在使用的电话电灯和电报就是他的发明。可他本人只在学校读过三个月的书。他一生的成就主要归功于他强烈的好奇心，著名的在鸡窝里孵化鸡蛋的故事是他好奇心的最好诠释！
牛顿也曾经说过：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳。
麦克劳德是一位著名的解剖学家，他和医学家班廷一起获得了年诺贝尔生理学医学奖，他研究发明了糖尿病的胰岛素治疗方法。
麦克劳德从小好奇心很强，有一次他突发奇想，想看看狗的内脏是什么模样？他和小伙伴宰杀了校长家的一只小狗，最后他被罚画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。而这两幅图迄今珍藏在英国亚皮丹博物馆中。
培养孩子的好奇心，或者说保护孩子的好奇心，专注力，内驱力，是父母或教育工作者最应该被考核的内容。
怎样培保护孩子的好奇心，专注力，内驱力？
1，善待孩子提出的任何问题，给足孩子支持，鼓励他通过阅读或搜寻网络寻求答案
除了给孩子足够的活动支持，还有阅读支持，学习支持，以及网络支持！
女儿从很小就喜欢各种小马和独角兽，后来她4岁开始了马背体操运动，我们除了给她买各种和小马有关的书籍，还每周陪她上课，有机会和她一起看小马的纪录片，或者参观博物馆，去农场等，也就是让孩子懂得她做的她喜欢的内容都很有价值，爸妈也会支持你！
2，允许孩子探索，不管是学习，还是运动，玩耍
给孩子足够大的空间和范畴，例如在安全的范围内给孩子最大的自主选择自由！
例如迪哥玩陀螺，玩乐高，玩滑板，骑自行车，他都能玩到自己的巅峰：抵达他和周围孩子公认的高度，也就是基本最后都玩到了“拥有自己的俱乐部和小伙伴队伍，不管是装备还是人数，都达到了同龄孩子不能匹敌”的高度，当然也有被老师勒令停止的项目。
3，孩子上进积极和终身成长，都需要专注力和内驱力和好奇心
而这三样，这三样需要的正是我们的富足感，也就是孩子越是能心平气和，他就越有自控力，也就越有内驱力和专注力！